Puede que no exista un sistema que sea el que \u00fanicamente funcione, no tiene porque haber uno bueno del todo y otro malo del todo, pero s\u00ed que es verdad que si estamos en una democracia deber\u00edan existir las dos opciones para que cada cual elija la que prefiera.<\/p>\n
\u00a0Es la\u00a0educaci\u00f3n diferenciada<\/strong>\u00a0un tema del que nadie habla porque parece que se ve como un atraso ya superado, al menos en la educaci\u00f3n p\u00fablica y concertada, y al que no debe volverse por no funcionar o por suponer una desigualdad de oportunidades que s\u00f3lo ofrece la\u00a0coeducaci\u00f3n.<\/strong>.. Pero seg\u00fan la experiencia de algunos de los pa\u00edses m\u00e1s desarrollados que han optado tambi\u00e9n por la educaci\u00f3n diferenciada, se ha producido un aumento del rendimiento acad\u00e9mico, disminuci\u00f3n de la violencia de g\u00e9nero, mejor ambiente en las aulas y mayor eficacia en la labor docente.<\/p>\n Algo que la gente critica de este sistema es la supuesta importancia de que ambos sexos aprendan a convivir desde un primer momento \u00a0pero no porque se crea que hay que tener a ni\u00f1os y ni\u00f1as separadas, es que para eso no hace falta aprender nada, es algo natural. Las personas no aprendemos a convivir con el sexo opuesto porque estemos juntos en clase. Todos tenemos hermanos, primos, vecinos y amigos con los que nos comportamos con normalidad, el que sea t\u00edmido, lo ser\u00e1 con el otro sexo al igual que con los del suyo, y el que sea muy abierto, pues lo mismo.<\/p>\n DEFINICI\u00d3N DE COEDUCACI\u00d3N<\/strong><\/p>\n La\u00a0coeducaci\u00f3n<\/strong>, es un m\u00e9todo educativo que parte del principio de la igualdad entre sexos y la no discriminaci\u00f3n por raz\u00f3n de sexo. Coeducar significa no establecer relaciones de dominio que supediten un sexo a otro, sin\u00f3 incorporar en igualdad de condiciones las realidades y la historia de las mujeres y de los hombres para\u00a0educar en la igualdad desde la diferencia<\/strong>. Otro tipo es la\u00a0educaci\u00f3n mixta<\/strong>, que hace referencia a la\u00a0educaci\u00f3n integral de hombres y mujeres<\/strong>\u00a0en la misma instituci\u00f3n. La situaci\u00f3n opuesta se conoce como\u00a0educaci\u00f3n diferenciada<\/a>,. La mayor\u00eda de las instituciones de educaci\u00f3n superior limit\u00f3 su inscripci\u00f3n a un solo sexo hasta comienzos de 1960. Era una de las caracter\u00edsticas en escuelas residenciales cat\u00f3licas, cuyas pol\u00edticas han cambiado desde entonces para convertirse en mixtas.<\/p>\n DEFINICI\u00d3N DE EDUCACI\u00d3N DIFERENCIADA<\/strong><\/p>\n Educaci\u00f3n diferenciada<\/strong>,\u00a0educaci\u00f3n separada por sexos<\/strong>\u00a0o, menos frecuentemente,\u00a0educaci\u00f3n segregada por sexos<\/strong>\u00a0o simplementeeducaci\u00f3n segregada<\/strong>, es un modelo educativo que separa a los alumnos por sexos, a diferencia de la\u00a0coeducaci\u00f3n<\/a>, el modelo mayoritario en los pa\u00edses occidentales. Argumenta para ello que as\u00ed se facilitan las mejores oportunidades para cada sexo, tratando espec\u00edficamente a cada uno. Con frecuencia eso supone la diferenciaci\u00f3n por sexos de todas o algunas de las clases, a\u00fan manteni\u00e9ndose un mismo curr\u00edculo para ni\u00f1os y ni\u00f1as.<\/p>\n Los datos emp\u00edricos vuelcan la balanza a favor de la educaci\u00f3n diferenciada, otros observan mayores ventajas en la coeducaci\u00f3n. Aqu\u00ed podemos leer sobre los Pros y contras de ambos m\u00e9todos de ense\u00f1anza, qu\u00e9 es mejor para nuestros hijos, pero sobre todo que ambas ideas llegan a la misma conclusi\u00f3n, se la educaci\u00f3n se puede combinar y adaptar para que tenga mejores resultados acad\u00e9micos, sociales, profesionales…<\/p>\n PROS Y CONTRAS DE LA EDUCACI\u00d3N DIFERENCIADA<\/strong><\/p>\n DAVID CHADWELL<\/em><\/p>\n No debe haber ninguna ley que obligue a la ense\u00f1anza diferenciada. Sin embargo, si los padres as\u00ed lo desean, estos\u00a0 deben\u00a0 tener\u00a0 la oportunidad o la opci\u00f3n, por ley, de poder acceder a este modelo educativo.<\/p>\n \u00bfEn qu\u00e9 ayuda un entorno distinto?<\/strong> \u00bfCu\u00e1les son los pros y los contras de la educaci\u00f3n diferenciada?<\/strong> \u00bfEn qu\u00e9 se diferencian m\u00e1s los ni\u00f1os de las ni\u00f1as?<\/strong> Pero la socializaci\u00f3n es importante \u2026<\/strong> PROS Y CONTRAS DE LA COEDUCACI\u00d3N<\/strong><\/p>\n JOS\u00c9 S\u00c1EZ<\/em><\/p>\n Seg\u00fan mi ciencia y mi experiencia, los motivos b\u00e1sicos que me inclinan a preferir el modelo coeducativo<\/strong> son, sobre todo, los relacionados con la naturalidad en la socializaci\u00f3n. La educaci\u00f3n diferenciada, no tiene nada que ver con la igualdad. Pero s\u00ed tiene que ver con la normalidad con la que chicos y chicas se perciben y relacionan entre s\u00ed. En los colegios diferenciados, los ni\u00f1os y las ni\u00f1as tienen mayores probabilidades de desarrollar un conocimiento un tanto \u201cmitol\u00f3gico\u201d del otro sexo, a veces demasiado idealizado, a veces todo lo contrario, y casi siempre \u201cmisterioso\u201d. Bien est\u00e1 que el otro sexo mantenga un \u201ctoque\u201d de bonito y saludable misterio, pero no que ni\u00f1os y ni\u00f1as se hagan una idea deformada que luego puede hacerles da\u00f1o.<\/p>\n En un ambiente de coeducaci\u00f3n, tal extra\u00f1eza de los miembros de un sexo hacia los del otro suele ser menor. Adem\u00e1s, la percepci\u00f3n mutua es m\u00e1s acorde con la realidad y chicos y chicas aprenden a convivir con naturalidad<\/strong>, ahorr\u00e1ndose m\u00e1s de un complejo y problema de socializaci\u00f3n. Pero el modelo coeducativo tambi\u00e9n tiene sus pegas, algunas bastante serias. Antes he afirmado que la coeducaci\u00f3n nada tiene que ver con la igualdad entre los sexos. Erroneamente se piensa si se da a ni\u00f1os y ni\u00f1as una educaci\u00f3n igual, fomentamos la igualdad. Pues miren, no, no necesariamente. El asunto es mucho m\u00e1s complejo. Ese burdo argumento se apoya en una premisa mayor que no se dice, pero que est\u00e1 impl\u00edcita: tratar con igualdad conduce a la igualdad. Demostrar\u00e9 que tal argumento es falso.<\/p>\n Alguien dijo: \u201cno hay mayor desigualdad que tratar a todos por igual\u201d<\/strong>. Ten\u00eda raz\u00f3n. Para que todos los jovencitos lleguen a ser iguales es preciso dar a cada uno la atenci\u00f3n que requieren sus caracter\u00edsticas individuales. Si tengo un grupo de ni\u00f1os y les aplico a todos id\u00e9ntico tratamiento, crear\u00e9 entre ellos profundas desigualdades. En cambio, si tengo en cuenta y respeto sus diferencias personales y les aplico una educaci\u00f3n individualizada, les ayudar\u00e9 a todos a extraer de s\u00ed mismos lo mejor que tienen y, en ese sentido, los igualar\u00e9. En el caso de la coeducaci\u00f3n se cumple esta misma regla. El empe\u00f1o en tratar a todos por igual puede provocar el efecto contrario al deseado: la desigualdad sexual. La coeducaci\u00f3n no s\u00f3lo no fomenta la igualdad, sino que puede llegar a estorbarla.<\/strong><\/p>\n Este es mi mayor argumento para no condenar a la educaci\u00f3n diferenciada y para considerarla una leg\u00edtima opci\u00f3n escolar. Adem\u00e1s, he de a\u00f1adir que quienes salen m\u00e1s perjudicadas de todo esto son, parad\u00f3jicamente, las ni\u00f1as. Se magnifica la coeducaci\u00f3n como pr\u00e1ctica esencial para los objetivos de igualdad de la mujer<\/strong> y, sin embargo, la coeducaci\u00f3n la pone en mayor peligro que la educaci\u00f3n diferenciada. Yo les preguntar\u00eda a ustedes: \u00bfQui\u00e9n madura m\u00e1s deprisa, los chicos o las chicas? La respuesta est\u00e1 clara. Hay excepciones, pero la regla es que las chicas lo hacen m\u00e1s deprisa. Quiz\u00e1 esto no se note mucho en educaci\u00f3n infantil, pero si nos asomamos a un aula de la ESO o de Bachiller es evidente: ni\u00f1atos con granos todav\u00eda d\u00e1ndole al bal\u00f3n, junto a mujeres ya casi hechas y derechas\u2026<\/p>\n CONCLUSION<\/strong><\/p>\n Tanto la coeducaci\u00f3n como la educaci\u00f3n paralela tienen sus pros y sus contras. De ah\u00ed que se est\u00e9n sugiriendo planes que pretenden combinar lo mejor de ambas<\/strong>, presentando la modalidad mixta para ciertas asignaturas y la paralela para otras. Sea cual sea el tipo de educaci\u00f3n por el cual se decante cada uno, todos debemos tener presente que ni\u00f1os y ni\u00f1as no son iguales, y que no pueden ser ense\u00f1ados de la misma manera. Una educaci\u00f3n ser\u00e1 verdadera si atiende a cada una de las facetas de la persona humana<\/em>, respetando sus particularidades propias, potenciando sus capacidades y completando sus deficiencias.<\/p>\n No hay que sacralizar la coeducaci\u00f3n, por tanto. Tampoco la educaci\u00f3n separada. Ambas son opciones con ventajas e inconvenientes y los padres pueden escoger<\/strong>. Los que han asumido la bondad de la coeducaci\u00f3n como si fuese una verdad de catecismo deber\u00edan no ser tan cafres e investigar un poco sobre el tema, para adquirir un conocimiento m\u00e1s preciso de la realidad antes de liarse a defender su postura a capa y espada.<\/p>\n Y lo m\u00e1s importante, promover la libertad de elecci\u00f3n de los padres, que deben hacer su propia valoraci\u00f3n y elecci\u00f3n.<\/strong><\/p>\n <\/p>\n
\nDiferentes entornos favorecen el rendimiento social y acad\u00e9mico de algunos estudiantes. Igual que tenemos diferentes opciones a la hora de escoger\u00a0 la ropa, un restaurante o un\u00a0 hogar,\u00a0 deber\u00edamos ser capaces de tener diferentes entornos y programas educativos, siempre y cuando\u00a0 se cumplan las normas acad\u00e9micas establecidas.<\/p>\n
\nEn cuanto a las ventajas,\u00a0\u00a0 muchos estudiantes aumentan la confianza en s\u00ed mismos, as\u00ed como su capacidad de concentraci\u00f3n en clase.\u00a0 En general, se muestran m\u00e1s motivados, y por tanto se esfuerzan y rinden m\u00e1s en el trabajo, Los maestros se\u00f1alan\u00a0 que el porcentaje de participaci\u00f3n por parte de los alumnos es m\u00e1s alto en las clases de un solo g\u00e9nero y la probabilidad de completar con \u00e9xito la escuela secundaria\u00a0 m\u00e1s elevada. Sin embargo,\u00a0 las ventajas que ofrece este tipo de educaci\u00f3n desaparecen cuando se implementa de forma incorrecta por parte de las administraciones, sin contar con el apoyo de los profesores, as\u00ed como cuando los padres no est\u00e1n debidamente informados sobre el prop\u00f3sito del programa, y de sus beneficios, o cuando esta no forma parte de su elecci\u00f3n.
\nEl riesgo potencial de estereotipar a los estudiantes tambi\u00e9n es una desventaja real.<\/p>\n
\nHay enormes diferencias en\u00a0 disciplina y en rendimiento en lectura.<\/p>\n
\nLa escuela debe insistir en el rendimiento acad\u00e9mico antes que en la socializaci\u00f3n. Tras la jornada escolar, queda mucho tiempo para actividades\u00a0 extraescolares\u00a0 en un entorno mixto.\u00a0 Adem\u00e1s, los fines de semana tambi\u00e9n sirven\u00a0 para socializar.
\nSi\u00a0 padres y alumnos prefieren la ense\u00f1anza diferenciada es porque reconocen los beneficios de las clases de un solo g\u00e9nero, pero esta debe ser una opci\u00f3n, nunca por ley, porque hay gente que concibe\u00a0 las relaciones con el sexo opuesto como parte central de la escolaridad.<\/p>\n