El programa de estimulaci\u00f3n temprana de Doman se utiliza, tanto en el entorno escolar como en el familiar, para apoyar y acelerar el proceso de desarrollo de los ni\u00f1os.<\/p>\n
Consiste en mostrarles de forma continuada y organizada por categor\u00edas unidades de informaci\u00f3n (im\u00e1genes) contenidas en tarjetas, denominadas bits, y acompa\u00f1arlas de la enunciaci\u00f3n en voz alta del dibujo que representan. Combina el est\u00edmulo visual y auditivo para lograr la retenci\u00f3n del concepto en la mente de los menores.<\/p>\n
\u00a0Seg\u00fan Doman:<\/p>\n
\u00abEs m\u00e1s f\u00e1cil ense\u00f1ar a un ni\u00f1o de un a\u00f1o a tener unos conocimientos enciclop\u00e9dicos que ense\u00f1\u00e1rselo a un ni\u00f1o de siete a\u00f1os.<\/p>\n
\u00abLa capacidad de almacenar datos concretos es inversamente proporcional a la edad.\u00bb<\/p>\n
\u00a0Se trata de un programa de uso sencillo que presenta informaci\u00f3n digital visual y auditiva escueta y r\u00e1pida en forma de 750 bits de inteligencia con la intenci\u00f3n de mejorar el desarrollo mental de los ni\u00f1os. A ello se unen multitud de actividades que se realizaran con el ordenador o con \u201cl\u00e1piz y papel\u201d, pues existe la posibilidad de imprimir fichas con cada bit, para picar, colorear\u2026<\/p>\n
\u00a0Los ni\u00f1os aprenden de este modo, sin darse apenas cuenta, nuevos t\u00e9rminos y significados, clasificados y estructurados, que servir\u00e1n para desarrollar y ampliar aspectos tan determinantes en esta etapa como el lenguaje, el vocabulario y la memoria. El m\u00e9todo de los bits act\u00faa tambi\u00e9n sobre la capacidad de concentraci\u00f3n y atenci\u00f3n de los ni\u00f1os, un potencial que les favorecer\u00e1 de forma significativa en etapas educativas posteriores.<\/p>\n
Para que puedan alcanzar su objetivo, las tarjetas de informaci\u00f3n deben cumplir una serie de requisitos. No hay que mostrar a los ni\u00f1os im\u00e1genes elegidas al azar, sino que la informaci\u00f3n de \u00e9stas tiene que ser precisa, simple y clara, contener un \u00fanico dato y no dar lugar a ambig\u00fcedad.<\/p>\n
El bit de inteligencia debe representar una realidad concreta, en forma de fotograf\u00eda, dibujo, s\u00edmbolo o palabra, que sea f\u00e1cil de percibir por parte del ni\u00f1o y le resulte atractiva. Igual de importante es que tengan un tama\u00f1o suficiente para que los m\u00e1s peque\u00f1os lo puedan ver de forma clara y que se sit\u00fae sobre un fondo blanco para que no distraiga al ni\u00f1o con otros elementos.<\/p>\n
Podemos contar con viejas revistas, calendarios, cat\u00e1logos o libros que no nos importe cortar para la realizaci\u00f3n de los bits. Si reservamos una carpeta donde guardar fotos grandes y bonitas que vayamos recortando de las revistas, pronto nos daremos cuenta de que contamos con unas cuantas que pertenecen a un mismo tema y con las que podemos crear una categor\u00eda de bits.<\/p>\n
Los bits de inteligencia (Tarjetas de informaci\u00f3n visual) son unidades de informaci\u00f3n que son presentadas a los ni\u00f1os de una forma adecuada.<\/p>\n
El material gr\u00e1fico es un est\u00edmulo visual, pero en la pr\u00e1ctica, va siempre acompa\u00f1ado de un est\u00edmulo auditivo, que consiste en enunciar en voz alta lo que representa.<\/p>\n
Los bits se agrupan en categor\u00edas que hacen referencia a un tema, y suelen componer un grupo de 10 im\u00e1genes o bits.<\/p>\n
Los bits se pasar\u00e1n a los ni\u00f1os durante un segundo cada uno. Cada colecci\u00f3n de 10 bits se pasar\u00e1 de 10 a 15 veces. Durante cinco d\u00edas seguidos, entre sesi\u00f3n y sesi\u00f3n diaria debe haber intervalos de media hora como m\u00ednimo. Es recomendable trabajar con categor\u00edas muy variadas e ir aumentando la cantidad de bits.<\/p>\n
Es muy importante<\/p>\n
\u2022\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Dejar la actividad antes de que el ni\u00f1o se canse.<\/p>\n
\u2022\u00a0\u00a0\u00a0 Tener bien presente que estos m\u00e9todos no pretenden ense\u00f1ar\u00a0 directamente, sino estimular las \u00e1reas cerebrales de la vista y el o\u00eddo, y que ning\u00fan bit constituye un est\u00edmulo tan importante que haya que recibirlo obligatoriamente \u00a0en realidad, se trata de utilizar el m\u00e9todo que utilizan los publicistas cuando nos muestran los mismos anuncios todos los d\u00edas. Muchas veces creemos que no les prestamos atenci\u00f3n y vemos que los ni\u00f1os muestran poco inter\u00e9s con anuncios que no son de juguetes. Sin embargo, todos conocemos los anuncios de la televisi\u00f3n cuando estamos habituados a verla, aunque s\u00f3lo sea un ratito al d\u00eda.<\/p>\n
Y los ni\u00f1os, no s\u00f3lo conocen los anuncios, \u00a1sino que se los saben de memoria!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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